Cronograma do curso com textos para download 2Q19

Planejamento da disciplina- Pensamento Latino-Americano e Políticas de Ciência, Tecnologia e Inovação Segunda Feira, das 10 às 12hs, quinta das 8 às 10h, Sala A2-S208-SB. Blog: http://plactiadalbertoazevedo.blogspot.com.br/
Objetivos gerais
Estudar as contribuições do pensamento latino-americano para a compreensão das especificidades do processo de desenvolvimento na região, com especial atenção às questões que envolvem a formulação e a implementação de políticas de CTI.
Objetivos específicos
Compreender as abordagens Cepalina e neoschumpeteriana; Estudar e discutir o impacto dessas abordagens na formulação de políticas de C,T&I; Compreender e discutir as dificuldades de implementação dessas políticas em função das especificidades regionais; Estudar e compreender casos de países específicos, com destaque para o Brasil.
Ementa
A abordagem cepalina. A abordagem neo-schumpeteriana. O papel das empresas multinacionais. O ambiente institucional e as estratégias de desenvolvimento dos países da América Latina. Especificidades e limitações das atividades de pesquisas científicas e tecnológicas na América Latina.
Conteúdo programático
Aula	Conteúdo	Estratégias didáticas	Avaliação
Aula 1 (03/06- segunda)- Introdução ao curso (Bloco I- o pensamento Cepalino)	Apresentação do Professor; apresentação e discussão do curso e sua estrutura, objetivos e critérios de avaliação. Discussão do programa do curso. Apresentação do Blog do curso. Introdução aos conceitos e problemas abordados no curso. Formação de grupos para as atividades.	1. Aula expositiva. Discussão em classe sobre conteúdo e dinâmica do curso. 2. Formação de grupos para as atividades	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão)
Aula 2 (06/06- quinta)- Deficiências estruturais das PCTIs na América Latina.	Os problemas persistentes nas PCTIs da AL. A herança histórica. Política   tecnológica explícita e implícita.	1. Leitura prévia essencial: Herrera, A. O. Los determinantes sociales de la política científica en América Latina - política científica explícita y política científica implícita. Desarrollo Económico,vol. 13, n°49. Disponível: http://docs.politicascti.net/documents/Teoricos/Herrera.pdf 2. Complementar : Jaguaribe, H. Por qué no se ha desarrollado la ciencia en América Latina. In: Sabato, J. A. (org.). El pensamiento latinoamericano en la problemática ciencia-tecnología-desarrollo-dependencia. 1a ed. - Buenos Aires : Ediciones Biblioteca Nacional, 2011.p. 95-115. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/jaguaribe1971.pdf Furtado, A.T.  Descompasso entre as Políticas Explícitas e Implícitas. Jornal da Unicamp, Campinas, , v. 253, p. 2 - 2, 24 maio 2004	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 3 (10/06- segunda): I Seminário discente	Seminário discente: Os problemas persistentes da PCTI na América Latina: raízes histórico-sociais	1. Texto para o seminário: Pacheco, C.A. (2005) “Políticas públicas, intereses y articulación política : cómo se gestaron las recientes reformas al sistema de ciencia y tecnología en Brasil”, CEPAL - Serie Políticas sociales # 103, Santiago de Chile, Disponível: http://www.cepal.org/publicaciones/xml/8/20848/sps103_lcl2251.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 4 (13/06- quinta):  A Abordagem Cepalina: o estruturalismo nos anos 40-50 (Bloco I- o pensamento Cepalino)	Sobre a Cepal. Áreas temáticas focadas pela Cepal. O método histórico-estruturalista. Idéias-força da Cepal: 1948-60 e Prebisch	1. Leitura prévia essencial: BIelschowsky, R.. Cinqüenta anos de pensamento na Cepal- uma resenha,  in R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, páginas 15-36. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/alatinabielschowsky2000.pdf 2. Vídeos: V1. Programa Conta Corrente especial (Globo News), entrevista com o Professor Edgar Dosman, da York University (Canadá), autor de “Raúl Prebisch: a Construção da América Latina e do Terceiro Mundo”- https://www.youtube.com/watch?v=_1yxkFfYq9E 2. Vigencia del legado de Prebisch: Osvaldo Sunkel (Cepal, 2013)- https://www.youtube.com/watch?v=ZnXPJa6ggDw	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 5 (17/06)- II Seminário discente	Seminário discente: O pensamento estruturalista de Raul Prebisch	3. Texto para o seminário: Prebisch, R. (1951) "Problemas Teóricos e Práticos do Crescimento Econômico” in R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, pgs 179-215. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/alatinaprebisch1973.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 6 adiada: feriado Corpus Christi (20/06- reposição 27/08)	Feriado	Feriado	Feriado
Aula 6 (24/06): A Abordagem Cepalina: o estruturalismo nos anos 60 e 70. (Bloco I- o pensamento Cepalino)	Os anos 60: mudanças demográficas e políticas. Os pensadores cepalinos (Prebisch, Furtado, Frank, Sunkel, Pinto). Os anos 70: endividamento, crise e as novas ênfases da Cepal. As análises sobre os estilos de crescimento. Pensadores Cepalinos dos anos 70 (Serra e Tavares, Pinto e "os sociólogos"). Seminário dos alunos: o estruturalismo Cepalino nos anos 60 e 70	1. Leitura prévia essencial: Bielschowsky, R.. Cinqüenta anos de pensamento na Cepal- uma resenha, in R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1,  páginas 37-56. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/alatinabielschowsky2000.pdf 2. Vídeos: Trecho de "O longo amanhecer", (cine)biografia de Celso Furtado. Trecho em https://www.youtube.com/watch?v=RZLzxY3r0iY	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 7 (27/06): III Seminário discente	Seminário discente: o pensamento sociológico na Cepal dos anos 60-70	1. Texto para o seminário: ECHAVARRÍA, M. Considerações sociológicas sobre o desenvolvimento econômico da América Latina, in: R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, p. 423-450. Disponível: https://repositorio.cepal.org//handle/11362/1622 https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/50anosechavarrc3ada1.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 8 (01/07): Transformações do estruturalismo nos anos 80 e 90.	Os anos 80: o aprofundamento da crise. A produção Cepalina nos anos 80: ajustes macroeconômicos e políticas anticíclicas. Os anos 90: reestruturação produtiva com equidade?	1. Leitura prévia essencial: Bielschowsky, R.. Cinqüenta anos de pensamento na Cepal-   uma resenha,  in R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, páginas 56-68. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/alatinabielschowsky2000.pdf 2. Vídeo: "A Ascenção do Dinheiro", sobre as reformas dos anos 90. Vídeos em https://www.youtube.com/watch?v=RUqw3_GC_Lw e https://www.youtube.com/watch?v=do1K7nmEOx0.	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 9 (04/07): IV Seminário discente (Bloco I- o pensamento Cepalino)	Seminário discente: o estruturalismo Cepalino nos anos 80 e 90.	1. Texto para o seminário: Fajnzylber, F. “Industrialização na América Latina: Da ‘caixa-preta’ ao conjunto vazio’”  in R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, páginas 851-886. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/fajnzylber1990.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 10 adiada: feriado Revolução Constitucionalista (08/07- reposição 29/08)	Feriado	Feriado	Feriado
Aula 10 (11/07): A Abordagem Cepalina: e o estruturalismo nos anos 90 e 2000.	As idéias-força da Cepal: períodos. Os anos 2000. Reformas estruturais na América Latina. Os anos 2000: a produção Cepalina. O neoestruturalismo: origens.	1. Leitura prévia essencial: Bielschowsky, R. Sesenta años de la CEPAL: estructuralismo y neoestructuralismo, in Revista  da CEPAL Nº 97, 2009, p. 178-194. Disponível: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/0/35860/RVE97Bielschowsky.pdf	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 11 (15/07):          V Seminário discente (Bloco I- o pensamento Cepalino)	Seminário discente: o estruturalismo Cepalino nos anos 90 e 2000.	1. Texto para o seminário: Katz, J. Cambios estructurales y productividad en la industria latinoamericana, 1970-1996, in Revista de la CEPAL, N. 71, 2000, p. 65-84. Disponível: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/3/19273/katz.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 12 (18/07): A economia neoschumpeteriana/evolucionista: visão geral. (Bloco II- o pensamento neoschumpeteriano)	Temas da aula: Modelos. Evolucionismo econômico.Evolucionismo econômico: Nelson e Winter. Discussões sobre as analogias biológicas.	1. Leitura prévia essencial: Possas, M. L. Economia evolucionária neo-schumpeteriana: elementos para uma integração micro-macrodinâmica. Estudos Avançados.,  São Paulo ,  v. 22, n. 63,   2008, p. 281-305. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/ea/v22n63/v22n63a21.pdf 2. Vídeo/debate: Documentário "Gurgel- sonhos enferrujam"- completo em http://www.youtube.com/watch?v=iBcA8ap7iHY	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 13 (22/07): VI Seminário discente (Bloco II- o pensamento neoschumpeteriano)	Seminário discente: Economia evolucionista e a política industrial no Brasil	1. Texto para o seminário: Suzigan, W. e Furtado, J. Política industrial e desenvolvimento. Revista de Economia Política, vol. 26, nº 2, p. 163-185, 2006. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/rep/v26n2/a01v26n2.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 14 (25/07)- Catching up tecnológico. VII (Bloco II- o pensamento neoschumpeteriano)	Temas da aula: Catching up tecnológico e social. Visões sobre mercado e equidade. Experiências de reforma social e catching up. Seminário dos alunos: catching up tecnológico e política industrial	1. Leitura prévia essencial: Albuquerque, E. M. Notas sobre as interações entre eficiência e eqüidade como precondição para processos de catching up: uma resenha da literatura e uma sugestão sobre a construção simultânea de sistemas de inovação e sistemas de bem-estar social. Ensaios FEE, Porto Alegre (RS), v. 22, n.2, p. 53-77, 2001. Disponível: http://revistas.fee.tche.br/index.php/ensaios/article/download/2001/2382	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 15 (29/07): VII Seminário discente- (Bloco II- o pensamento neoschumpeteriano)	Seminário discente: Catching up tecnológico	1. Texto para o seminário: Castro, A.B. A rica fauna da política industrial e a sua nova fronteira. Revista Brasileira de Inovação, vol. 1, n 2, 2002, p.253-274. Disponível: http://www.ige.unicamp.br/ojs/index.php/rbi/article/view/245/159	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 16 (01/08): Mudanças de paradigmas tecno-científicos e oportunidades de desenvolvimento. (Bloco II- o pensamento neoschumpeteriano)	Temas da aula: Paradigmas tecno-científicos. Ciclo de produto e oportunidades: maturidade e novidade. Sistemas tecnológicos e capacidade social. Oportunidades e estratégias tecnológicas.	1. Leitura prévia essencial: Perez, C. (2001). El cambio tecnológico y oportunidades de desarrollo como blanco móvil. Revista de la CEPAL (75):22. P. 115-136. Disponível: http://www.cepal.org/publicaciones/secretariaejecutiva/0/lcg2150pe/carlotaperez.pdf	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 17 (05/08): VIII Seminário discente: (Bloco II- o pensamento neoschumpeteriano)	Seminário discente: Mudanças de paradigmas tecno-científicos e oportunidades de desenvolvimento	1. Texto para o seminário: Perez, C. Dinamismo tecnológico e inclusión social en América Latina: una estrategia de desarrollo productivo basada en los recursos naturales, Revista de la CEPAL, No. 100, 2010, p. 123-145. Disponível: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/2/39122/RVE100Perez.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 18 (08/08): Interação Universidade-empresa: o caso brasileiro	1. Temas da aula: Sobre as funções sociais da Organizações Públicas de Pesquisa (OPPs). OPPs: problemas e soluções. Os problemas da meritocracia: o efeito Mateus. Situação Brasileira: alguns dados elucidativos.	1. Leituras prévias essenciais: FURTADO, A. T. Novos arranjos produtivos, estado e gestão da pesquisa pública. Ciência e Cultura, 2005, vol. 57, n.1, p. 41-45. Disponível: http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v57n1/a20v57n1.pdf SALLES-FILHO, S.  e  BONACELLI, M. B. Em busca de um novo modelo para as organizações públicas de pesquisa no Brasil. Ciência e Cultura [online]. 2007, vol.59, n.4, pp. 28-32. Disponível: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S0009-67252007000400014&script=sci_arttext	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 19 (12/08): IX Seminário Discente	Seminário discente: Interação Universidade-sociedade: o caso brasileiro	1. Texto para o seminário: SUZIGAN, W. e ALBUQUERQUE, E. (2008). A Interação entre Universidades e Empresas em Perspectiva Histórica no Brasil. Texto para discussão n° 329. Belo Horizonte: UFMG/Cedeplar, p. 1-27 Disponível: http://www.cedeplar.ufmg.br/pesquisas/td/TD%20329.pdf	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 20 (15/08): Políticas de atração de empresas multinacionais e promoção da inovação tecnológica.	1. Temas da aula: Transferência tecnológica. O Papel das Multinacionais. Cadeias de valor: líderes e seguidores.	2. Leitura prévia essencial: QUEIROZ, S. e CARVALHO, R. Q. Empresas multinacionais e inovação tecnológica no Brasil. São Paulo em Perspectiva, 2005, vol.19, n.2, pp. 51-59. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/spp/v19n2/v19n2a05.pdf	1. Presença/ participação em aula. 2. Elaboração de questões sobre a aula: Grupos de alunos (ao menos dois grupos deverão levantar um assunto para discussão) Grupos quest:
Aula 21 adiada: feriado Revolução Constitucionalista (19/08- reposição 02/09)	Feriado	Feriado	Feriado
Aula 21 (27/08): X Seminário Discente	Seminário discente: Políticas de atração de empresas multinacionais e promoção da inovação tecnológica.	1. Texto para o seminário: COSTA, I. Empresas Multinacionais e capacitação tecnológica na indústria brasileira. Tese (Doutorado), Departamento de Política Científica e Tecnológica da Universidade Estadual de Campinas, 2003. p. 111-136. Disponível: http://www.divshare.com/download/25721912-326 (tese inteira)	Avaliação do grupo que apresenta o seminário e outro grupo que apresentará questões sobre o texto Grupo apresent: Grupo quest:
Aula 22 (29/08)	Aula Coringa (uma visita de campo, evento, etc)	Aula Coringa ( uma visita de campo, evento, etc)	Aula Coringa (uma visita de campo, evento etc)
Aula 23 (02/09)	Sessão de vista de notas dos seminários/presenças (serão divulgadas no fim de semana anterior)	Sessão de vista de provas
Descrição dos instrumentos e critérios de avaliação qualitativa
Serão realizados semanalmente seminários em grupos de discentes a serem definidos na 1a aula (estão previstos 10 seminários, sendo que cada grupo deverá apresentar um ao longo do curso, e uma resenha crítica sobre o texto do seminário). Em cada seminário outro grupo deverá apresentar ao menos duas questões sobre o texto do seminário. Em cada aula um dos grupos dos seminários deverá formular duas questões sobre o texto da aula. As notas do seminário e das demais atividades comporão a nota final. Com base nessas notas, na participação em aula e na sessão de vista de notas dos seminários e demais atividades serão definidos os conceitos.
Referências bibliográficas básicas
1.              ALBUQUERQUE, E. M. . Notas sobre as interações entre eficiência e eqüidade como precondição para processos de catching up: uma resenha da literatura e uma sugestão sobre a construção simultânea de sistemas de inovação e sistemas de bem-estar social. Ensaios FEE, Porto Alegre (RS), v. 22, n.2, p. 53-77, 2001. Disponível: http://revistas.fee.tche.br/index.php/ensaios/article/download/2001/2382 2.              BIELSCHOWSKY, R.. Cinqüenta anos de pensamento na Cepal- uma resenha, in: R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1 3.              BIELSCHOWSKY,   R. Sesenta años de la CEPAL: estructuralismo y neoestructuralismo, in Revista  da CEPAL Nº 97, 2009, p. 178-194. Disponível: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/0/35860/RVE97Bielschowsky.pdf 4.              HERRERA, A. O. Los determinantes sociales de la política científica en América Latina - política científica explícita y política científica implícita. Desarrollo Económico,vol. 13, n°49. Disponível: http://docs.politicascti.net/documents/Teoricos/Herrera.pdf 5.              PEREZ, C. (2001). El cambio tecnológico y oportunidades de desarrollo como blanco móvil. Revista de la CEPAL (75):22. P. 115-136. Disponível: http://www.cepal.org/publicaciones/secretariaejecutiva/0/lcg2150pe/carlotaperez.pdf 6.              POSSAS, M. L. Economia evolucionária neo-schumpeteriana: elementos para uma integração micro-macrodinâmica. Estudos Avançados.,  São Paulo ,  v. 22, n. 63,   2008, p. 281-305. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/ea/v22n63/v22n63a21.pdf
Referências bibliográficas complementares (seminários)
1.     CASTRO, A.B. A Rica Fauna da Política Industrial e a sua Nova Fronteira. Revista Brasileira de Inovação, vol. 1, nº 2, 2002, p. 253-274. Disponível: http://www.ige.unicamp.br/ojs/index.php/rbi/article/view/245/159 2.     COSTA, I. Empresas Multinacionais e capacitação tecnológica na indústria brasileira. Tese (Doutorado), Departamento de Política Científica e Tecnológica da Universidade Estadual de Campinas, 2003. p. 111-136. Disponível: http://www.divshare.com/download/25721912-326 (tese inteira) 3.     ECHAVARRÍA, M. Considerações sociológicas sobre o desenvolvimento econômico da América Latina, in: R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, p. 423-450. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/50anosechavarrc3ada1.pdf 4.     FAJNZYLBER, F. “Industrialização na América Latina: Da ‘caixa-preta’ ao conjunto vazio’” In: BIELSCHOWSKY, Ricardo (org.) Cinqüenta Anos de Pensamento na Cepal. Rio de Janeiro: Record, 2000. P. 851-886. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/fajnzylber1990.pdf 5.     FURTADO, A. T. Novos arranjos produtivos, estado e gestão da pesquisa pública. Ciência e Cultura, 2005, vol. 57, n.1, p. 41-45. Disponível: http://cienciaecultura.bvs.br/pdf/cic/v57n1/a20v57n1.pdf 6.     JAGUARIBE, H. Por qué no se ha desarrollado la ciencia en América Latina. In: Sabato, J. A. (org.). El pensamiento latinoamericano en la problemática ciencia-tecnología-desarrollo-dependencia. 1a ed. - Buenos Aires : Ediciones Biblioteca Nacional, 2011. Disponível: https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/jaguaribe1971.pdf 7.     KATZ, J. Cambios estructurales y productividad en la industria latinoamericana, 1970-1996, in Revista de la CEPAL, N. 71, 2000, p. 65-84. Disponível: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/3/19273/katz.pdf 8.     PACHECO, C. A. Políticas públicas, intereses y articulación política: cómo se gestaron las recientes reformas al sistema de ciencia y tecnología en Brasil. s): NU. CEPAL. División de Desarrollo Social, 2005. Serie Políticas Sociales No.103 9.     PEREZ, C. Dinamismo tecnológico e inclusión social en América Latina: una estrategia de desarrollo productivo basada en los recursos naturales, Revista de la CEPAL, No. 100, 2010, p. 123-145.Disponível: http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/2/39122/RVE100Perez.pdf 10.  PREBISCH, R. (1951) "Problemas Teóricos e Práticos do Crescimento Econômico” in R. Bielschowsky (org.) Cinqüenta anos de pensamento da CEPAL, Ed. Record, CEPAL, Cofecon, Rio de Janeiro e São Paulo, 2000, Vol. 1, p. 179-215.Disponível:  https://ctsadalbertoazevedo.files.wordpress.com/2015/05/alatinaprebisch1973.pdf 11.  QUEIROZ, S. e CARVALHO, R. Q. Empresas multinacionais e inovação tecnológica no Brasil. São Paulo em Perspectiva, 2005, vol.19, n.2, pp. 51-59. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/spp/v19n2/v19n2a05.pdf 12.  SALLES-FILHO, S.  e  BONACELLI, M. B. Em busca de um novo modelo para as organizações públicas de pesquisa no Brasil. Ciência e Cultura [online]. 2007, vol.59, n.4, pp. 28-32. Disponível: http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S0009-67252007000400014&script=sci_arttext 13.  SUZIGAN, W. e ALBUQUERQUE, E. (2008). A Interação entre Universidades e Empresas em Perspectiva Histórica no Brasil. Texto para discussão n° 329. Belo Horizonte: UFMG/Cedeplar, p. 1-27 Disponível: http://www.cedeplar.ufmg.br/pesquisas/td/TD%20329.pdf 14.  SUZIGAN, W. e FURTADO, J. Política industrial e desenvolvimento. Revista de Economia Política, vol. 26, nº 2, p. 163-185, 2006. Disponível: http://www.scielo.br/pdf/rep/v26n2/a01v26n2.pdf